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义务教育改革与发展40年的中国模式
发布时间: 2019-04-01    作者:宋乃庆 罗士琰 王晓杰    来源:南京社会科学 2018-09-17
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  摘要:义务教育改革与发展的中国模式是一个非常值得研究却颇有争议的问题,是中国特色社会主义发展模式在义务教育中的体现,是指改革开放40年来,在中国义务教育改革与发展历程中逐步形成具有中国特色的、相对稳定、比较成熟的发展路子,其内涵包括政府主导、分级管理,协同一致、合力攻坚,实事求是、渐进变革,并呈现出历史性与时代性兼具、特殊性与普遍性并行、稳定性与发展性共存的特征。回顾40年义务教育改革与发展的历程,我国义务教育实现跨越式发展,探索解决了"穷国办大教育"的世界性难题,用25年时间全面完成普及九年义务教育的壮举,义务教育总体发展水平正逐步接近世界中等发达国家水平,取得了举世瞩目的成就。反思义务教育改革与发展中国模式,应继续将义务教育放在优先发展的战略地位,加大教育投入、促进均衡发展,完善义务教育配套法律法规、依法治教,深化并落实公平与质量并重的发展理念,转变政府职能、构建现代学校治理制度。

  全文见附件

  1. 义务教育改革与发展40年的中国模式_宋乃庆.pdf
  1. 改革开放40年中国的产业发展与工业化进程
  2. 改革开放40年乡村发展的历程与经验启示
  3. 勇立潮头唱大风——改革开放40年我军军事训练回顾
  4. 改革开放40年中国所有制理论的创新和发展
  5. 改革开放40年我国推进教育现代化的基本经验
  6. 改革开放40年教育发展战略变迁
  7. 王爱云:改革开放以来中国共产党领导反对历史虚无主义的实践与经验
  8. 储著武 边钰:改革开放40年意识形态工作的历程与经验
  9. “中国模式”热议中的几点冷思考
  10. 中国模式既发展中国又造福世界
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