摘要：国家能力是实现国家现代化的支撑力量，乡村教育现代化作为乡村振兴战略和教育现代化的基石，与国家能力存在耦合关系。一方面，乡村教育的艰巨性、复杂性和长期性对国家能力具有现实诉求;另一方面，乡村教育现代化是国家能力的价值彰显。新中国成立以来，乡村教育现代化进程中的国家能力经历了正式介入、系统介入和深度介入三个阶段，介入的层次及质量逐渐提升，乡村教育现代化对国家能力也提出了更高要求。新时代乡村教育现代化的深入推进需要国家坚持价值引领，明确乡村教育现代化的精神导向;落实制度建设，完善乡村教育现代化的政策保障;加强利益调和，构建乡村教育现代化的稳定机制;强化专业服务，夯实乡村教育现代化的基础条件。

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