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1949-1976年中国乡村教师的补充任用
发布时间: 2019-02-12    作者:胡艳 郑新蓉    来源:北京师范大学学报(社科版) 2018-07-25
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  1949-1976年中国乡村教师的补充任用——基于口述史的研究

  摘要:1949—1976年,中国乡村学校在校生人数快速增长,1976年全国乡村小学、初中、高中的入学学生分别以几倍、十几倍和几十倍的数字高于开始有统计资料的1962年。这种情况,没有大批教师的补充和任用是不可想象的。那么当时究竟采取了什么办法满足乡村教师队伍急剧扩充的需要呢?除了少量政府文件,很难找到相关文字资料,也没有研究成果可供参考。有鉴于此,口述史研究就成了弥补这一不足的好办法。本课题的研究者在全国范围内选取了46位有代表性的乡村教师作为访谈对象,通过分析他们的口述资料,结合国家教育政策,发现,当时是采取政府配给和乡村自聘相结合的办法实现乡村教师的补充任用的,各地根据实际情况,灵活掌握国家政策,把大批本地生长、出身不同、学历不一、水平参差的人员补充到教学第一线。这种方法造就了一批热爱教育、热爱乡村、师德高尚、锐意进取的乡村教师队伍,为乡村教育、文化、社会生活作出了重要贡献。对于今天新时代的乡村教育来说,历史上作为权宜之计的乡村教师补充任用办法,是值得借用的一面镜子。

  全文见附件

  1. 1949_1976年中国乡村教师的补充任用_基于口述史的研究_胡艳.pdf
  1. 乡村教师队伍建设应成为精准扶贫重点
  2. 有进展 有亮点 有突破
  3. “乡村教师的需求就是培训的方向”
  4. 又“高”又“专”的教师队伍怎样造就
  5. 乡村教师,怎样才能把你留住
  6. 乡村教师待遇需要尽快提高
  7. 促进“种子教师”在乡村生根发芽
  8. 援助乡村教师渴望机制创新
  9. 乡村教师,拿什么让你扎根坚守
  10. 特岗教师吸引力有多大
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