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新中国成立以来学生“减负”历程的回顾与反思
发布时间: 2020-06-24    作者:张冰 程天君    来源:教育科学 2019-12-20
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  摘要:中华人民共和国成立70年来,学生"减负"历程相继经历了四个阶段:"初期探索"阶段从身体健康出发减轻学生负担;"过度矫正"阶段大力减轻智育负担;"观念转向"阶段推进素质教育缓解升学压力;"正本清源"阶段全方位综合治理减轻课外负担。反思历史,阶层跃迁焦虑导致的升学竞争,是学生负担过重的根本原因;以"应试教育"为纽带的"利益联盟",是学生负担过重的直接原因。展望未来,正确理解学生"负担"的内涵,是坚定不移推进减负工作的前提;增强减负政策的科学制定、民主推进和利益回报,是切实减轻学生负担的关键;坚持"以人为本"的多元而有质量的新教育公平观,是真正实现减负的可行路径。

  全文见附件

  1. 新中国成立以来学生_减负_历程的回顾与反思_张冰.pdf
  1. 新中国成立70年来我国高等教育质量的政策文本研究
  2. 为教育而流动
  3. 中华人民共和国成立以来农村教育政策价值取向的嬗变
  4. 新中国70年教育观变革的回顾与反思
  5. 中国义务教育均衡发展政策的演进历程及其制度逻辑
  6. 中国共产党农民教育政策的演进逻辑(1949~1966)
  7. 新中国成立以来城乡教育政策的嬗变与反思
  8. 城市外来随迁子女接受义务教育准入条件的演变(1978~2016)
相关链接 - 当代中国研究所 - 中国社会科学院网 - 中国社会科学网 - 人民网 - 新华网 - 全国人大网 - 中国政府网 - 全国政协网 - 中国网  - 中国军网 - 中央党史和文献研究院
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