摘要：公民教育的价值取向主要是义务论、权利论和道德论以及三者之间的此消彼长与相互调和。新中国成立以来，公民教育命运多舛，相伴随的是价值取向的多番变迁。实然意义上，公民教育价值取向先后经历了"政治—义务"本位(1949-1978年)、"义务—道德"本位(1979-1989年)、"义务—道德—功利"本位(1990—2000年)以及"义务—道德—权利"本位(2001年至今)四个阶段，其变迁过程有着深刻的时代烙印。我国公民教育所追求的目标应是在注重"义务—道德"取向的同时，发展公民"权利"观念，从而达到"义务—道德—权利"取向的相互统一和地位平等。　

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