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新中国成立70年乡村教育研究回顾与思考
发布时间: 2019-10-12    作者:欧阳修俊    来源:现代远程教育研究 2019-03-25
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  摘要:中国乡村教育70年风雨兼程,研究成果丰硕,回顾这一历程旨在为中国乡村教育未来研究提供必要的知识图谱。新中国成立70年来,乡村教育研究经历了慢步摸索时期、稳步积淀时期和阔步发展时期三个发展阶段。中国乡村教育的研究主题涉及民国乡村教育经验、乡村教育变迁逻辑、乡村教育的根本问题、乡村教育的价值取向、乡村教育的文化使命、乡村教育的发展策略、乡村教育的经费投入、乡村学校课程与教学改革、乡村教师专业发展、乡村教育与乡村社会发展等10个方面。70年探索明晰了中国乡村教育的理论内核,触碰到了实践问题,有效促进了乡村社会发展。然而中国乡村教育研究也凸显出"呐喊"富于"实践","回顾"多于"创造","离农"僭于"为农","教育研究"长于"乡村研究"等暂时性问题。新时代中国乡村教育研究要立足中国特色社会主义乡村振兴战略,积极开展自然与人文共生的乡村教育价值选择研究,推进互联网+乡村教育振兴的发展策略研究,推行新时代乡村教育振兴实验,深入城乡教育一体化的未来发展模式研究等。以此,推动新时代乡村教育振兴,进一步促进乡村教育均衡、充分发展。  

  全文见附件

  1. 新中国成立70年乡村教育研究回顾与思考_欧阳修俊.pdf
  1. 新中国70年来的共富实践:历程、经验和启示
  2. 新中国70年来国家通用语言文字教育政策变迁
  3. 王丹莉 王曙光:新中国全球化战略70年
  4. 我国主体教育理论发展的历史进路
  5. 马克思主义大众化的理论品性
  6. 近十年国内社会思潮研究的知识图谱
  7. 中国国家级产业园区30年发展政策的主题与演变
  8. 基于知识图谱的国内养老政策研究热点主题与演化路径
相关链接 - 当代中国研究所 - 中国社会科学院网 - 两弹一星历史研究 - 人民网 - 新华网 - 全国人大网 - 中国政府网 - 全国政协网 - 中国网  - 中国军网 - 中央文献研究室
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