摘要：教育本质是教育和教育法研究的基础，对其认识直接影响教育改革、立法和决策。文章通过对新中国成立以来宪法和党代会报告相关关键文本进行梳理，分析研究了对教育本质的认识在过去70年的演进和变化。分析结果显示:新中国成立70年来关于教育本质的认识是一个不断深化的过程，经历了文化事业面向—经济面向—精神文明的文化建设和思想政治面向—社会事业面向的过程;教育具有经济、政治、文化等多重复合面向，任何对教育本质单一面向的认知都可能导致决策偏颇。文章认为我国当前从人民利益出发注重教育的社会面向、民生价值，未来要更加清晰地认识不同阶段的教育所具有的主要面向不同:学前教育关系社会满意度，基础教育关系国民精神塑造，职业教育关系科教兴国，高等教育关系科教创新，只有更加清晰全面地认识教育本质，才能更为精细科学地开展教育改革和立法决策。要更加全面地认识教育的复合面向，高度重视教育的国家面向、政治面向，继续重视教育的经验面向、文化面向和国际面向，发挥教育对社会公平、国家统一、民族复兴乃至国际交流等作用。

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