摘要：新中国成立以来，我国教育投入评价的标准、方法和指标体系日渐完善，评价的核心标准经历了从充足到公平再到效率的转变。教育投入充足性评价逐渐从比较分析转向供求分析，公平性评价逐渐从区域公平转向群体公平，效率性评价逐渐从外部效率转向内部效率。构建我国教育投入综合性评价的标准、方法和指标体系，要厘清各种评价标准、方法和指标的内涵、依据及其相互关系，综合考虑国情、评价标准的理解、数据的获得性和教育的类型与阶段等因素。  

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