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打造“产学研”合作创新创业人才培养平台
作者:葛剑平    发布时间:2016/04/06    来源:人民政协报
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  作者:全国政协常委、民盟中央副主席、北京师范大学副校长 葛剑平
  人才是推动大众创业、万众创新的核心要素。大学生作为创新创业的生力军,最大限度地发挥他们的主观能动性,是对社会活力最有力的激发。在创新创业的新时代,高校也要在教育教学观念上创新,克服就业导向的成才思维惯性,以服务国家重大需求、实现学校发展目标为驱动,转变观念、创新模式、深化改革,破除体制机制障碍,开拓创新、释放活力、彰显特色,将创新创业教育融入高校人才培养过程中,培养“敢创业、能创业、创成业”的创新创业人才。真正从根本上补齐教育短板,切实让创新创业教育为实现大学生创业梦想助力护航,建议重点应采取以下措施:
  一是要重塑创业教育内涵,正确定位创业教育目标。高校要加深对创业教育内涵的认识与理解。要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,在创新创业教育的方案设计、制度安排上加强顶层设计,将创业课程融入专业课程教育体系,将创业实践纳入专业实践拓展体系。在创业教育中强化专业教育,在专业教育中突出创业教育,促进创业教育和专业教育互相渗透、协同发展。并通过一系列激励措施和制度引导,大力支持广大师生在教学、科研、管理和服务等各项工作中勇于创新。
  二是要有务实重行,构建特色创新创业教育。创新创业教育往往没有固定的模式,是一种充满个性的教育方式。创业教育成功实践可以借鉴,切忌不能盲目进行模式的复制。高校要以理性务实的心态,结合学科特色和地方区域经济发展的实际需求,从学生的自身发展和创新创业知识需求出发,修订人才培养方案,使创新创业元素有效植入教学过程,进行针对性和个性化的创新创业教育,探讨个性化创新创业人才培养模式。
  三是要培训师资队伍,打造“双师型”创业导师团队。国家和各省级教育主管部门要充分认识,创业教育不能闭门造车,应本着“引进来,走出去”的原则,打造专兼结合的创业导师团队。各高校要将创新创业教育师资培养计划纳入学校师资队伍建设的总体规划,完善创业导师的准入、培训、评价、奖惩制度。深化高校人事制度改革,推进创业教育师资深入企业挂职锻炼,增强教师对市场前沿的掌控能力及实践能力。同时,引进相关社会培训机构,积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、创业成功校友作为兼职创业导师,有针对性地对大学生进行创业指导,在分享中使大学生去感受创业的艰辛和成功的喜悦,从而激发起创业的热情。
  四是要加强产学研“无缝”合作,重构大学生创新创业能力。高校应倡导“开门”办学,与社会各界主动建立多方位、多渠道的联系,尽可能的给予学生创新创业的支持和帮助。政府部门是学校的管理者及各项政策的制定者,高校在推行创新创业教育时,应主动将问题、难点及政策诉求反映给地方政府,争取政府相关部门的支持。高校也要本着“双赢互惠”的原则加强与企业的合作,积极打造“产学研”合作创新创业实用型人才培养平台,有益于学生去了解企业运作过程中涉及的生产设备、技术、供应链、财务、管理等各方面知识,激发大学生的创造精神和热情,提高实践能力。
  五是要重组内外创新资源,形成创业教育服务组织。在校内,对教务部门、团委、学生工作部门、创业园区等资源进行科学配置、优化重组,在高校支撑服务力量之间形成有效合力。在校外,有效整合高校的办学资源、智力资源与企业的市场、技术、资金等资源,完善校企合作的资源整合机制。同时通过设立全国大学生创业委员会来指导和推动国内创业教育服务组织的发展。

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    1. 曹祎遐:支持创新创业,不只是为了就业
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    3. 以法治保障推动创新创业发展
    4. 营造郑洛新创新创业的良性生态
    5. 创新创业教育,高职亟须实现十大转变
    6. 激活创新创业的中坚力量
    7. 启动创新创业“新引擎”
    8. 税收优惠鼓励加大研发 定向减税力促创新创业
    9. 唤起热情呵护勇气
    10. 着力鼓励创新创业是推动振兴的聚力之道
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